El objetivo del programa de desarrollo comunitario en el Instituto Tonantzin Tlalli, Oaxaca, es incidir en las estructuras y relaciones comunitarias a fin de lograr la autonomía de los actores mediante prácticas locales y metodologías participativas.
El Paraje Bonanza ha readaptado el “aprender-haciendo” en las dinámicas de trabajo que ejerce, tomando como punto de enunciación el tequio y la gueza como recursos pedagógicos o didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Decimos que ha readaptado la metodología de Dewey, porque a los objetivos expuestos por el padre de la pedagogía progresiva, se suma el sentir de las personas, se adhieren las voces subjetivas que emergen desde el mundo de la vida de las comunidades. (Hernández, 2019). Dicha metodología se esquematiza en la figura 1.
